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漢陰要聞

漢陰獲評全省義務教育基本均衡發展先進單位

作者:佚名 來源:縣教體科技局 發布時間:2020年12月19日 20時04分


  近日,省政府發布關于表彰全省義務教育基本均衡發展先進單位和個人的決定,其中,漢陰縣人民政府獲評全省義務教育基本均衡發展先進單位,縣委書記周永鑫獲先進個人,縣人社局局長劉康明、縣教體科技局副局長張玲玲獲先進工作者榮譽。

  近年來,漢陰認真貫徹落實教育工作決策部署,主動擔當作為,勇于攻堅克難,深入推進縣域義務教育均衡發展,堅持教育優先發展,持續深化教育綜合改革,不斷提升教育發展質量和水平,先后獲評國家義務教育發展基本均衡縣、陜西省教育強縣稱號。

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  深化體制改革 注入均衡發展動力

  一是持續推進“人財事”改革。推行教師編制“縣控局管”“局管校用”,按照大規模學校用師生比、小規模學校用班師比的原則,統一中小學教職工編制核定標準,適時動態調整,實現“學校人”向“系統人”的轉變。二是深化績效工資考核改革。堅持以提高教育質量為核心、以提高教師待遇為保障,健全中小學教師工資與公務員工資增長長效聯動機制,改革績效工資考核管理,打破平均分配和大鍋飯,做到依規執行、同工同酬、多勞多得、全員參與、按月考核、優績優酬,有效激發教師教書育人積極性。三是創新教育督導工作機制。建立縣教育督導委員會牽頭領導、縣教體科技局負責組織引領、各鎮責任督學區辦公室和專兼職督學負責的督導機制,組建督導評估監測專家庫,將督政和督學督導結果納入縣直有關部門、鄉鎮和學校年度目標綜合考核。

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  改善辦學條件 筑牢教育均衡底線

  一是優化布局推均衡。針對當地山區學?!包c多、人少、質量低”和城區學?!包c少、人多、隱患大”的問題,加強統籌規劃和資源整合,推動高中進城、初中進鎮、小學留片、教學點(園)到村,優化城鄉中小學校布局,大力推進學區制管理改革,實現強弱搭配、教師互派、資源共享、優勢互補、均衡發展。二是加大投入保均衡。通過擴充布點增學位、整合資源調學位、均衡配置穩學位、加強管理控學位等舉措,解決學位供給不足問題,實現城鄉之間、校際之間辦學條件基本均衡。大力推進學校標準化建設、薄弱學校改造、寄宿制學校建設、城鎮學校擴容改造等項目。三是集團化辦學促均衡。結合各區域實際,積極探索區域內“核心校+薄弱?!毙W一體化、“初中+小學+學前”一體化集團化辦學,共組建7個教育集團。


  優化隊伍管理 推動師資均衡配置

  一是促進教師合理流動。積極開展教師流動制度改革,制定實施《漢陰縣中小學幼兒園教職工工作調動管理辦法》,按照遵循編制、崗位空缺、學科配套的原則,建立由深山向淺山、淺山向川道、川道向城區、城區反赴農村的教師良性循環雙向流動機制,做到同等條件下省市級教學能手優先、綜合考核優異者優先、工齡長者優先、大齡單身青年優先、縣級以上優秀(模范)班主任優先,并搭建“對口支援橋、能手考核橋、留鄉待遇橋、干事創業橋、職稱晉升連心橋”,激勵優秀教師赴鄉村任教。二是提高教師保障水平。按照待遇向基層傾斜、高待遇向艱苦邊遠學校傾斜的原則,按照學校條件差異和距縣城遠近等因素,合理確定鄉村教師補助標準,全面實施農村中小學教師疊加享受鄉村教師生活補助、鄉鎮工作補貼的政策,有效激勵城區、川道優秀教師主動到山區教學,讓優秀教師下得去、留得住。


  聚焦立德樹人 推進質量均衡提升

  一是抓課程實施。開齊開足國家課程,全面落實學生體藝“2+1”項目等,推行學生體藝實踐考核和理論檢測制度,實施中小學全學科統一檢測制度,努力確保學生認真學習各學科知識技能。二是抓載體建設。以堅持黨的領導、強化“一體推動”,著力提質增效、深化“四融合”,推動“三結合的”143”模式,推動中小學思政課建設落地生根。三是抓綜合素質評價。以中高考改革為契機,探索制定縣域義務教育質量、學校辦學質量和學生發展質量評價標準。實施學生綜合素質評價,評價以過程性寫實記錄為主,從思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等8個方面進行記錄,推動學生德智體美勞全面發展,促進學生綜合素質提升。


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